自立のためには，学校生活をはじめ， 地域や家庭場面など，社会生活全般での生活力を身につけることが大切です。そのためには，学校や療育機関での学びが確実にステップアップすること(反応般化)や，学んだことがその他の場面で応用・般化できるように指導を進める必要 があります(場面般化)。その実現のためには，目標が子どもたちの今と将来の 生活にとって必要不可欠で，学習する機会が自然と多くなり，繰り返しの学習が可能になる「機能的な」目標である必要があります。「目標を達成することで最も利益のあるのが子どもかどうか」，「地域や家庭で，さらに生涯にわたって利用可能なものか」が，「機能的な」目標かどうかを判断する指標です。

　たすくでは，J☆sKep(7つのキーポイント)を学び，維持するための手段として，「機能的な」目標に関する文献及び臨床研究を重ねてきました。その成果として明らかにした，「機能的な目標<6領域14区分34項目238段階(ステップ)>」を提案しています。また，J☆sKepと「機能的な目標」との相関関係は，以下のとおりです。J☆sKepのアセスメントを行った後に， その平均得点と照らし合わせながら，厳選 された「機能的な」目標を選択して今の充 実と明日への展望を描き出していきましょう。